Трансформация методов обучения повышает востребованность выпускников экономистов-международников

19:56, 4 ноября 2019

Преподаватели программы «Мировая экономика и международный бизнес» обучались реинжинирингу образовательных курсов в интерактивном формате

В течение 2 месяцев преподаватели программы бакалавриата «Мировая экономика и международный бизнес»  работали над содержанием и подачей дисциплин учебного плана программы, став слушателями  Бизнес-школы УрФУ.

Преподаватели приняли участие в авторском курсе Ларисы Малышевой, директора Бизнес-школы УрФУ, в ходе которого разрабатывали модульные программы в формате проектов, ориентированные на продуктовый результат для работодателя. Также погрузились в основы игропрактики и рефлексии вместе Варварой Селиной, разработчиком прикладных игр и образовательных программ, тренировали навыки фасилитации с Татьяной Куковякиной, лучшим фасилитатором России по итогам конкурса 2015 года. 

В течение двух месяцев интенсивных занятий продолжилась работа по тюнингу программы. Преподаватели составили цепочку ценности курсов, спроектировали обновленные концепты дисциплин, придумали игровые тренажеры. Первая группа преподавателей сформировала проектные задачи для модулей программы, итогом которых станет четкий набор компетенций экономистов, знающих как решать экономические и управленческие задачи компаний разных форм организации в России и за рубежом.

Жанна Беляева, руководитель ОП Мировая экономика и международный бизнес, представила платформы формирования продуктовых результатов программы для работодателей и подчеркнула, что ценность программы заключается в постоянном развитии преподавателей, ориентации на рыночный запрос компаний в России и за рубежом, а также постоянный диалог с ключевыми стейкхолдерами и работодателями выпускников программы.

На завершающем занятии состоялась презентация проектных модулей преподавателей программы в «Точке кипения». Своими впечатлениями от защиты делится автор и разработчик курса Лариса Малышева, программный директор Точки кипения:

«Наши преподаватели очень серьезно подошли к данной защите. Четко были проработаны потребности, выстроено ценностное предложение, проработана карта проблемного поля, карта целей проекта и карта решений, поставлены цели курса».